為了能分享讓更多人學佛法，儘量能以文字方字理解，才有此篇文章，不然佛法只能意會難以言喻。先說明對於一般大眾角度，說明「道理」的五種層次，明瞭五種程度的道理可以進一步說明何謂「法」，這裡的法可說是方法或是一個升級能量的套裝包，最後再整合說明何謂「佛法」多了一個「佛」字，該怎麼正確思維。
文章大綱
一、五理：五種道理的層次
二、法：提升維度能量的方法
三、佛法：覺者所闡明的方法，同時了解不落入二元對立的方法
一、五理：五種道理的層次
在講何謂佛法前，比需說明五種程度的道理分別為：粗理、細理、微理、玄理、妙理。以下簡單闡述：
(一) 粗理：可簡單明瞭說明的道理，比方人與人之間要互相敬愛、友善、禮貌等等，什麼行為對；什麼行為不對等等易於講明的道理
(二) 細理：比「粗理」還要深，需要詳名道理，比方何謂仁、義、禮、智、信，其中對於言行狀態、每一項道理的闡明意義舉例講解，甚至需要因人而異。
(三) 微理：比「細理」更難解釋，甚至鮮少有文字可闡明，比方至「心念、思想、能量調整」等非行為非言語近乎於狀態的示象。
(四) 玄理：比「微理」而言，已經近乎無文字可說明，能用示象表達，甚至體驗感悟的方式闡發。
(五) 妙理：比「玄理」而言，即使示象出現，尚難以理解，妙理只能以心印心，由發願力且具足功與德，帶至機緣到來方能，在一瞬間，悟得此玄妙之理。無言語、無文字、無行為等一切法可召喚種生悟此狀態。
二、法：提升維度能量的方法
一切的「法」用途在於讓當下的狀態「停止、化解、再提升」，每一種法都適應機、應緣、應人、應時、硬地、應事而有不同。這些統整起來以一詞闡明：「因緣法」。
💬 舉例
一份數學考古題，要學生解出一個三角形的面積，會因為當下目標、所處環境、不同的人、事、時、地、物而有不同：
- 在國小階段：目標是一個學期第一次段考，此時可能用「底邊＊高度＊1/2」即可計算基礎的三角形面積。
- 在國中階段：可能學到近一步的公式，可以海龍公式、內切圓公式、外切圓公式
- 在高中階段：可以用三角函數處理計算出三角形面積，如正弦法(1/2 ab sinθ)或向量法(1/2 |ā| |b| sinθ)等方式求得面積
每一種公式等同於一種「法」，會因為當下的人、所學程度、考試題目給予的條件（有些給邊長、有些給角度、有些給向量）而給予不同「適合」的工具或公式，進而求出對應的三角形面積。
這些「所處階段」、「所學習程度」、「所遇題目條件」都是我們生活中的不同因緣，因為這些因緣而形成的現象，我們稱作「因緣法」，這些現象可以幫助我們體悟這些道理而提升能量！
提升維度簡言之，就是換一個視角，從「我」的視角，變成「他人」的視角，最後變成第三方客觀視角，如同一個人看一場電影或戲劇，以旁觀者角度看著自己喜怒哀樂，當自己跳脫當下的情境，便可看清楚整體局勢。不拘泥於自己這一顆樹，反而可看見整座森林。
從第一人稱視角提升到第三人稱視角，也是某種維度上的提升，一但了解習慣了這種高一層度的視角，思維與價值觀就會與過往習慣不同，因為思考邏輯習慣改變，就脫離原本的能量束縛。
好比愛生氣的家庭，小孩多少就會沾惹有易怒情緒的頻率，因為站在我被影響了、不如我意願、我當下沒有被滿足等等「我」的第一人稱視角，因此容易生瞋恚，甚至以為用此方法可以解決問題，有些小孩學會用哭鬧的方式討到自己想要的東西，有些小孩卻用溝通的方式沉悶的方式表達，這些沒有絕對的對跟絕對的錯，只是當下人的「法」的不同示現。
法，能停止負能量：
法如何停止？停止什麼？你可能聽過有些人聽過「生氣是短暫的發瘋，甚至產生有毒化學物為愛身體健康」，會在「生氣前」停下來，看看自己生氣的原因並且試圖冷靜，開始思考值得嗎？重要嗎？長期來看我現在的行為如何評斷？等等這些思考邏輯，不在習慣過往的「感受➡️舊的認知➡️直接反應生氣的態度」，反而是「感受➡️新的認知習慣➡️反應修正」。
法，能化解負能量：
法的化解，類似於上述內容，但停止與化解還是存在不同層次的狀態。化解表示可以清楚明瞭當下的狀態本質＆根本問題。藉由「法」從問題的根本處下手，直接解決問題，如同醫生看到病根治癒。當自己發現生氣的原因是因為自己「執著、在乎、認真、格局太小、短視近利」這些都是根本原因的特性，在AriseMentor 網站中許多針對解決方法的工具，如反問 5 個WHY、環境分析、P.O.L.C(管理流程)、五力分析、價值鏈分析等等工具來檢視根本問題點。之後再以提出短中長期規劃策略、管理議題再到作業面落地的解決方案。
法，能再提升能量：
當自己發現無法解題時，會發現「懊惱」產生，學生時期會因為少帶了一隻紅筆或少準備了課堂中的東西而害怕受罰甚至哭泣懊惱，但歷經社會歷練工作，回頭一看發現：那是那時期認為的問題，其實沒有什麼大不了的。現在會有這樣的想法，是因為已經使用第三視角回後觀看小時候的自己，跳脫了既有「我」的框架，用小時候的我（第三視角）看著過去自己，加上當下已經成長經歷更多比小時候更大的風雨，因此小時候的問題不再煩惱充斥著心，而產生恐懼害怕。
三、佛法：覺者所闡明的方法，同時了解不落入二元對立的方法
佛法多一個佛字就截然不同，也是因應這個世界的眾生而表現其字詞。
佛，簡單解釋為「覺」，表示此靈性狀態為「非昏睡」、「清明」、「圓滿」、「中庸之道」，而能讓我們修行者「最終」達成該狀態的方法，即為佛法。
很多人學習時，第一入門會先「分別」對與錯、美與醜、好與壞、是與非、善與惡，這是入門，但久而久之會變成「極端」的論斷，最終認為，非黑即白的狀態。學習佛法的重點在於如何跳脫二元對立，好有好的壞、壞有壞的好，如同陰陽太極，陽中有陰、陰中有陽。又好比「錢」，可用在好的也可用在壞的第方，端看使用者如和使用，而我們的心識也是如此，這個現象我們要怎麼解讀全權在自己。
有些讀者看到這裡會覺得：難道要我無視壞？不求好？
其實這上述的結論，本身就是二元對立極端的思考結果。
這部分會另外開一篇文章說明：心念如何存著「有＆無」的狀態。
佛法基本就是讓所有能量提升者知道，凡所有法跟現象，都是心識解讀後的結果，都是在陰陽調和中展現，現在社會充斥著正負面的新聞，甚至負面新聞多餘正面時，當下看見會難過生氣都是正常的，此時要告訴自己，警惕自己的能量狀態，因為同頻會共振。
參考網站：
- AmazingTalker > 7種三角形面積公式大全！國小、國中、高中學過的三角形公式總整理
網址：https://tw.amazingtalker.com/blog/zh-tw/k12/83296/
